2005.7.22.
E-learning World 2005 L-2
8
u理解への多面的アプローチ：Howard E.
Gardner
u理解のための教授と学習（ＴｆＵ） ： David Perkins & Chris Unger
u開放的学習環境（ＯＬＥ） ：
Michael Hannafinら
uＳＯＩ（選択・組織化・統合化）モデル： Richard E. Mayer
uＧＢＳ（Goal-Based Scenario）モデル： Roger
C. Schankら
uＳＴＡＲ遺産モデル： Daniel Schwarts, John D. Bransfordら
uＣＬＥ（Constructivist Learning Environments）モデル： David
Jonassen
uＣＰＳ (Collaborative Problem
Solving)モデル： Laurie M. Nelson
u学習コミュニティ形成論： Allan Collinsら
uＳＲＬ（教師のための自己制御学習設計論）・協同的革新(Collaborative Innovation)モデル： Lyn Corno & Judi Randi
u学習障害者支援設計（ＨＯＴＳ） ：
Stanley Pogrow
uランダ方式(Landamatics) ： Lev N. Landa
u統合的テーマ学習： Susan J. Kovalikら
u教授トランザクション理論（ＩＴＴ） ： M.
David Merrill
u精緻化理論（Elaboration Theory） ： Charles. M. Reigeluth
鈴木克明（2005）「〔解説〕教育・学習のモデルとICT利用の展望：教授設計理論の視座から」『教育システム情報学会誌』22巻1号、42-53.
（Reigeluth,
1999）（認知領域のみ；掲載順）
第2巻に収録されているＩＤ理論一覧
多数あるがどれを選んだらいいの？
共通点はないの？