論文（商業誌など）

98以前・99・2000・2001・2002・2003・2004

鈴木克明（2007b）「途上国とe-ラーニング：学習を支えるテクノロジー」『JICE』no.59 2007 Octover原稿（脱稿2007.8.13）（２頁・３頁）

鈴木克明（2007a）「熊本大学大学院のｅラーニング専門家育成」『大学と学生』平成19年２月号（第38号）、7-14．

鈴木克明（2006a）「（エッセイ2006）岩手から熊本へ？　それとも土地なき電子空間へ？」『視聴覚教育』平成１８年７月号、10-11．

鈴木克明（2005b[PDF]）「教師のためのインストラクショナルデザイン入門」ＩＭＥＴＳ，2005年秋号（No.158）、(財）才能開発教育研究財団、25-30．

鈴木克明（2005a）「解説：インターネット活用学習」　『NHKテレビ高校講座　情報Ａ』（2005年度版）56-57　 日本放送出版協会

↑2004
鈴木克明（2004a）「無理のない全国大会で着実に成果を」第55回放送教育研究会全国大会関連記事（総括、会場園・校の記録等）、全放連・日本放送教育協会Webサイト
↑2003
鈴木克明（2003f）「はざ間の中で模索する新たな息吹 −第54回放送教育研究会全国大会を終えて−」『メディアと教育』2003年12月号、全放連・日本放送教育協会Webサイト

鈴木克明（2003e）「教科<情報>の授業づくりに向けて：Ｗｅｂサイト活用術」『ＩＣＴ・Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ：フォーラム情報教育』Ｎｏ．２０、日本文教出版、１-５

鈴木克明（2003d）「メディアリテラシーと情報管理」（２章７）木岡一明（編）『教職員の職能発達と組織開発』（チェックポイント・学校評価第４巻）、教育開発研究所、104-107

鈴木克明（2003c）「情報メディアを活用した学校経営ビジョンと工夫」（3章６）木岡一明（編）『学校を取り巻く環境の把握と地域協働』（チェックポイント・学校評価第３巻）、教育開発研究所、146-149

鈴木克明（2003b）「新教科『情報』とともに学校全体を情報化しよう」『ＩＭＥＴＳ』2003年秋号（No.150）、(財）才能開発教育研究財団、42-45．

鈴木克明(2003a)「ＩＴ活用の指導力向上をどう図るか：校内研修でスキルアップ・Webページで情報収集」『現代教育科学』（2003年６月号）

↑2002
鈴木克明(2002g)「２.　教員の実践的なＩＴ活用指導力の向上」『教職研修』（特集：『確かな学力』の向上を図るＩＴの活用—教師に求められるＩＴ活用指導力）第巻号（2002年12月号）、38-41

鈴木克明(2002f)「インターネットによる教育の多様化」『教育展望』（特集：新教育課程の実施と情報教育）第48巻９号（2002.10月号；通巻530号）、22-29　（財）教育調査研究所発行　

鈴木克明(2002e)「インターネット等を活用して地域や保護者に学校をどう知ってもらうか」（第５章多様なメディアの活用）吉崎静夫（編）『多様な指導方法への経営戦略（新教育課程下の学校経営戦略，第１巻）』『教職研修２００２年６月増刊号』、192-195

鈴木克明(2002d)「コンピュータ活用が活発化するために校内研修や教職員配置をどうするか」（第５章多様なメディアの活用）吉崎静夫（編）『多様な指導方法への経営戦略（新教育課程下の学校経営戦略，第１巻）』『教職研修２００２年６月増刊号』、186-190

鈴木克明(2002c)「ネチケットよりも自己防衛から」『季刊　ECSたより』（春号３月１日発刊）、日本教育情報機器　1

鈴木克明(2002b)「１７　新教育課程を生かす学習環境の整備が進められているか」『教職研修』（連続特集：全面実施目前！　新教育課程への最終点検）第巻号（2002.2月号；通巻354号）、38-41

鈴木克明(2002a)「ITで２５年後の学校教育はどう変わるか（IT教育関係者による大胆予測）」『教育新聞』（２００２年正月特集号）


↑2001
鈴木克明(2001d)「論説：生きる力をはぐくむ情報教育をデザインする」『教育研究岩手』（特集：生きる力をはぐくむための情報教育の在り方）第87号、岩手県立総合教育センター， 2- 7

鈴木克明(2001c)「エッセイ2001：この夏のできごと」『視聴覚教育』2001年12月号，16-17

鈴木克明(2001b)「４．子供の学習活動の変化と『生きる力』の育成（中学校）」赤堀侃司（編）『身につけたいパソコン活用能力——情報化社会の学校管理職』（学校管理職スキルアップ講座No. 3），28-30

鈴木克明(2001a)「迷うことなくしっかりとした授業づくりを」『山形教育』（特集：情報化社会と学校教育）2001年３月号(第３１７号)、山形県教育センター， 14-17

↑2000
鈴木克明(2000)「新たな授業を目指した新たな研修〜情報化推進リーダー」『NEW教育とコンピュータ』（特集：21世紀の学校を支える『情報化推進コーディネータ／リーダ』のすべて）2000年12月号(第巻号)、32-33

鈴木克明(2000i)「インターネットを活用する新しい授業づくりに向けて」『教育展望』（特集：情報活用の実践力の育成に向けて）第46巻９号（2000.10月号；通巻506号）、　（財）教育調査研究所発行　42-49

鈴木克明(2000h)「通信制高校にとっての放送教育」から学んだこと『放送教育』2000年９月号(第54巻9号)、 49-53

鈴木克明(2000g)「『同姓同名探し』から見えてくるもの」『NEW教育とコンピュータ』（特集：インターネットでの検索）2000年８月号(第巻号)、 -

鈴木克明(2000f)「中学校での総合的な学習の時間を考える（３）：総合的な学習の時間をどう評価するか〜ポートフォリオ，フィードバック，アカウンタビリティ〜」『放送教育』2000年６月号(第54巻6号)、 44-45

鈴木克明(2000e)「中学校での総合的な学習の時間を考える（２）：選択教科から総合的な学習へ」『放送教育』2000年５月号(第54巻5号)、 50-51

鈴木克明(2000d)「中学校での総合的な学習の時間を考える（１）：情報教育と総合的な学習の時間」『放送教育』2000年４月号(第54巻4号)、 54-55

鈴木克明(2000c)「滝沢村の我が家から情報化の流れを見ると」『ＬＬ通信』212号（2000年４月発行）、 -

鈴木克明(2000b)「教員研修に情報教育の未来を占う」『教育と情報』（特集：情報教育の未来）2000年４月号（No.505）、8-12

鈴木克明(2000a)「発信・交流型授業づくりの七つのチェックポイント」『授業研究２１』（特集：情報活用能力はどんな授業で育つか　３．インターネット時代の発信・交流型の授業づくり（１））第38巻７号（2000.５月号；通巻515号）、　23-24


↑1999
鈴木克明(1999j)「情報教育充実のための環境整備と学校経営上の留意点」『教職研修』（特集：2000年の学校経営戦略（１）創意を生かした教育課程の編成と学校経営上の課題）第28巻４号（1999.12月号；通巻328号）、66-69

鈴木克明(1999i)「新しいメディアを学びに生かす総合的学習〜『教育のビッグバン』への道〜」『教育展望』（特集：総合的な学習と情報教育）第45巻９号（1999.10月号；通巻494号）、　（財）教育調査研究所発行　 26-35

鈴木克明(1999h)「最初は行動力・サポート・イベント，継続には全教科・全教員・全教室」（解説：学校でのインターネットの利用を促進する条件〜実践を踏まえて〜）　日本教育工学会（編）『実践教育工学シリーズ』第１巻（インターネットが教育を変える）、 -

鈴木克明(1999g)「アメリカにおける情報教育の動向」（海外の情報教育の現場から）『IT-Education』第２号、 21-24

鈴木克明(1999e)「総合的学習は様々な教科主義が出会う広場〜エセ教科主義を克服して、教科主義の復活を〜」（特集　各教科学習と総合的学習の関連　４．総合的学習で「教科主義」は克服出来るかーー学校知の再開発）『現代教育科学』1999年８月号(第42巻8号；No.515)、 63- 65

鈴木克明(1999f)「小学校「情報」部会で楽しみにしていること（特集：２１世紀をつくる放送教育〜放送教育全国大会へのお誘い〜）」『放送教育』1999年７月号(第54巻4号)、 23

鈴木克明(1999d)「情報教育を考える〜学校の情報化はどこへ向かっているのか〜」『放送教育』1999年６月号(第54巻3号)、 14- 18

鈴木克明(1999c)「23.中学校においてコンピュータや情報通信ネットワークの活用をどう工夫するか（特集：新学習指導要領の徹底分析と具体化への課題１）」『教職研修』1999年３月号(第巻号)、 66-67

鈴木克明(1999b)「（随想）『日本賞』教育番組国際コンクールをめぐる二つの異変」『視聴覚教育』1999年2月号(第巻号)、18 - 19

鈴木克明(1999a)「第５回アジア教育番組国際フォーラムに参加して〜制作・利用の交流に向けて〜」『放送教育』1999年2月号(第53巻11号)、47 - 51


98以前